ΠΩΣ ΤΟ ΜΕΤΡΗΜΑ ΠΡΟΣ ΤΑ ΕΞΩ ΒΟΗΘΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΙΑΝΟΥ; ΑΠΟ ΤΗΝ Piano Comics

Μία από τις βασικές αρχές που διδάσκω ως δασκάλα πιάνου στους αρχάριους, παιδιά και ενήλικες, είναι το πώς να μετράνε προς τα έξω. 

Ο ρυθμός είναι η βάση της μουσικής. Η καρδιά της. Δεν έχεις ρυθμό; Δεν έχεις μουσική. Και τώρα θα ήθελα να μοιραστώ κάποιες σκέψεις για το ‘μέτρημα προς τα έξω’ και γιατί διαφέρει τόσο πολύ από το μέτρημα προς τα μέσα.

Αρχικά, το μέτρημα. Με το που διδάξω τις ρυθμικές αξίες ( στα πρώτα 2-4 μαθήματα πιάνου ) θα διδάξω και το μέτρημα. Εάν ο μαθητής μάθει πώς να μετρά ενώ παίζει, αρχίζει να μετατρέπεται σε πραγματικό μουσικό. Αυτή η δεξιότητα δεν είναι η ευκολότερη, αλλά σίγουρα όχι αδύνατη να εκπαιδευτεί σε αρχάριους. 

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μία απλή 4μετρη ρυθμική φράση πάνω στην ίδια νότα με το ίδιο δάκτυλο ( ας κάνουμε κάποιες διεργασίες για τον εγκέφαλο εύκολες, μιας και ήδη απασχολείται με το πώς να μετρά ). Ύστερα μετρήστε την ενώ την παίζετε είτε εσείς είτε ο μαθητής. Ζητήστε να μετρήσουν μαζί σας ( η επανάληψη και μίμηση θα κάνουν τα μαγικά τους ). Έπειτα, ζητήστε να παίξουν και να μετρήσουν προς τα έξω μόνοι τους όπως κάνατε πριν μαζί τους. 

  Σημαντική συμβουλή: πάρτε το μολύβι σας και μετακινείστε το ( σαν να ζωγραφίζετε μία φανταστική οριζόντια γραμμή για φράσεις με 1 χέρι ή κάθετες γραμμές για 2 χέρια, κάθετο μέτρημα ) από χρόνο σε χρόνο, από μέτρο σε μέτρο ώστε να δει ο μαθητής ζωντανά, οπτικά πως κυλάει ο χρόνος σε πραγματικό χρόνο πάνω στο χαρτί/ νότες ( μπορείτε να δείτε ένα σχετικό βίντεο εδώ ).  

Γιατί όμως να μετράμε προς τα έξω;

Αυτό είναι το πιο σημαντικό στοιχείο της μεθοδολογίας . Εάν μετράτε προς τα έξω, όλα τα λάθη, οτιδήποτε δεν ‘ταιριάζει/χωράει’ στον ρυθμό θα ακουστεί, θα γίνει πραγματικότητα. Δεν μπορείς να ξε-ακούσεις τις νότες που δεν πέσανε στον ‘σωστό’ χρόνο/σημείο ενώ μετρούσες σε πραγματικό χρόνο τις ρυθμικές τους αξίες. Έτσι, καταλαβαίνεις πως έχεις κάνει λάθος και ή το διορθώνεις ή προχωράς αλλά τουλάχιστον ‘επίσημα’ έχει ακουστεί η ρυθμική ασυμφωνία. Αν από την άλλη, μετράς προς τα μέσα, μπορείς να συνεχίσεις αν γίνει κάποιο λάθος ή και χειρότερα, ο εγκέφαλος να σταματήσει να μετράει και δεν το έχεις καταλάβει καν γιατί η εσωτερική φωνή είναι….ε….εσωτερική….άφωνη. 

Συμπερασματικά, όταν διδάσκετε στους μαθητές σας πώς να μετράνε προς τα έξω είναι σαν να τους μεταμορφώνετε σε έναν δάσκαλο. Η φωνή είναι ο δάσκαλος και τα δάχτυλα ο μαθητής. 

Πάντα λέω στους μαθητές μου: Εάν μετράς προς τα έξω στο σπίτι γίνεσαι ΕΣΥ ο δάσκαλος. Τους αρέσει φυσικά αυτή η παρατήρηση και την αντιμετωπίζουν με ευθύνη και περηφάνεια ( …ουάου…..εάν το κάνω αυτό στο σπίτι είμαι ΕΓΩ ο δάσκαλος!… ) 

Και για το τέλος, προσθέστε χιουμοριστικά στιχάκια με ομοιοκαταληξία. Θα κάνουν το ‘κόλπο’ πιο γρήγορα και αποτελεσματικά. Επίσης θα θέλουν να τα επαναλαμβάνουν συνεχώς γιατί τους κάνουν να γελάνε ενώ τα δάχτυλα, ρυθμικό παίξιμο και διάβασμα νοτών δουλεύει στο παρασκήνιο. 

Μην αγνοείτε το να διδάσκετε το μέτρημα στους μαθητές. Προς τα έξω. 

 Εδώ θα βρείτε ένα παράδειγμα με μία 4μετρη μελωδία ( 3 γειτονικές νότες ) που πρώτα την μετράμε, μετά προσθέτουμε τα αστεία στιχάκια και όπως πάντα: δώστε πρωτοβουλία στους μαθητές να συν-δημιουργούν και αυτά τα στιχάκια. Τα παιδιά βλέπουν με άλλο μάτι τις εργασίες για το σπίτι στις οποίες έβαλαν το λιθαράκι τους να φτιαχτούν. 

Για περισσότερο υλικό πιάνου και μουσικής θεωρίας σε ηλικίες 4-12 ετών πάρτε το ‘ Βιβλίο δραστηριοτήτων μουσικής θεωρίας΄ για αρχάριους στο πιάνο από την Piano Comics.